学校教研室工作计划范文

　　一、教研室工作的指导思想

　　认真贯彻落实20xx年学院工作计划和课部工作计划;立足教研室教学实际，以提高教学质量为中心，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教学理念，强化质量意识、规范教学管理、稳定教学秩序、创新工作、努力提高实用大学语文课程教学质量的工作指导思想。以课部制定的实用大学语文教学大纲和课程标准为突破口，积极促进教师树立现代教育理念，改进教学方法，发挥现代教育技术优势，积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展;在教研室管理规范化，教育教学档案管理，师德、师风建设、教学质量及教学研究等方面更上一层楼。

　　二、今年教研室工作内容与目标

　　(一)课程建设

　　1.积极开展教学研究活动，深化教学改革。

　　教研室的每名教师要认真总结几年来课改经验，根据本学科的教学实际，从理论研究到实践应用总结出的本学科的“导引—互动式”课堂教学模式，提出高质量的课堂教学改革的意见。不断完善“实用大学语文”教学改革，加强对新课程的研究，对教学内容的研究，对教学方法的研究，对学生学习心理的研究。

　　2.加强备课交流，提高备课质量。

　　继续坚持个人备课、集体备课、个人再备课的备课程序，进一步完善集体备课制度。每次备课要做到：备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，克服备课的形式主义。

　　3.完善和进一步调研自编教材，适应学生需求。

　　目前我们语文教研室采用的江城学院自编的一套教材，试点后发现学生反响不错，但仍存在一些需要改进的地方。如何改编好教材，做到与时俱进，针对学生实际，适应学生需求，是下一阶段准备完成的一个工作任务。

　　4.教研室优质课程的启动。启动“大学语文”的精品课程建设。

　　(二)教研室师资建设

　　教研室将通过各种活动为教师的提高和发展做好工作。

　　1.积极参加学院组织的关于加强教师素养、行为、技能方面的职业化培训。

　　2.积极鼓励教师深造进修培训，参加各级专业交流会，和省大学语文研究会年会并予以积极支持。

　　3.积极组织教师外出听课调研、学习吸取兄弟院校经验。

　　4.开展教师专题研究活动，开展教师互听课程活动，每位教师全年听课不低于5次，鼓励教师撰写论文和教学总结，在研究和实践中不断探索和思考，不断充实和完善自己。

　　(三)教研室自身建设

　　1.继续加强思想、组织、作风建设，及时传达学校最新指示和方针。

　　2.坚持开展每周一次的教研活动，进行理论及业务学习，各位教师也可以主动提出研讨专题，参加主题科研活动不低于3次;至少发表核心期刊论文1篇;实现工作互动、资源共享、团结协作的良好局面。

　　3.配合工作部，力争把校园经典诗文诵读大赛办成一个品牌活动，充分发挥语文教研室的专业特色，为提升学生人文素质、促进校园文化建设贡献力量

　　4.购买相关参考资料，加强教研室档案建设。

　　(四)科研建设

　　认真总结和应用已经完成的科研课题成果：“导引式”教学法、“导引—互动式”课堂教学模式，不仅仅局限于课堂，还可以走出课堂，走向校园，比如校园诗文诵读大赛就是对学生的一种导引，有助于激发学生对传统文化的兴趣。

　　今年准备申报省级课题：学院大学生人文素质教育模式研究与实践。

　　三、20xx年教研室主要工作安排

　　序号时间安排具体工作内容责任人参与

　　单位/人

　　12月份1.做工作计划，申请“闻一多杯”全国大学生征文赛的承办权

　　2.教材教法研讨;老师上交个人研讨课题

　　3.老师收集资料，构思个人论文提纲，准备在核心刊物发表教研室主任教研室全体成员

　　23-4月1.配合工作部，做好第五届“春之韵”，中华经典诗文诵读大赛的倡议和初步计划

　　2.学科教研活动(关于编写《学院大学生人文素质读本》辅助教材的'研讨)

　　教研室主任教研室全体成员

　　34-5月1.第五届“春之韵”中华经典诗文诵读大赛

　　2.学科教研活动(课堂教学法讨论总结)教研室主任教研室全体成员

　　46月上旬

　　11月中旬1.课堂教学交流，课后学生座谈并搜集学生反馈信息

　　2.学科教研活动(“学生为主体，教师为主导”的教育理念探讨)

　　3.教师之间互动听课教研室主任教研室全体成员

　　59月份科研立项项目准备，个人发表论文纸质材料上交

　　新生军训征文教研室主任教研室全体成员

　　610月份

　　11月下旬1.教学质量调查检测

　　2.学科教研活动(精品课程建设讨论与申报)

　　3.“闻一多杯”全国大学生作文参赛工作总结

　　4.参加省大学语文研究会年会教研室主任教研室全体成员

　　67月上旬

　　12月下旬——20xx年1月1.教学工作总结

　　2.期末考试

　　3.考试成绩评估教研室主任教研室全体成员

　　四、主要措施

　　1.加强教研室常规检查，规范教研教学行为，严格落实教研室各项考核制度。强化教研室教研、备课常规工作，教研活动务求实效。着重抓好每周三下午一次的教研活动，要求每次活动做到有计划，有主题，有中心发言人，切实提高教师参与教科研的能力。(20xx年上半年教研室教研活动主题及负责人安排见附表)

　　2.全力提高实用大学语文教学质量。教学质量是我们每位教师的生命线，每位教师应该有清醒的认识。提高教学质量具体措施如下：

　　(1)继续加强对青年教师教学与科研能力培养和考核，从学院、课部大局着想，有意识培养学科带头人、青年学者、教学能手，形成专兼职师徒结对，尽快让年青教师成长起来。

　　(2)要求教师用《实用大学语文新教学大纲和课标》指导自己的教学教研工作，重点突出“自主性、合作性、探索性”，处理好：

　　①教与学的关系;

　　②结论与过程的关系;

　　③学习与情感的关系，提高教学效;

　　④知识传授与人文关怀的关系。

　　(3)发挥平时考查和期末考试的评价功能，重点抓好平时教学考查和单元复习检测的工作。要求教师充分利用网络资源，抓好平时考查和单元检测。加快实用大学语文课程多媒体课件库、试题库、电子教案库建设。

　　(4)抓好实用大学语文课程考试和成绩分析工作。

　　(5)积极开展第二课堂，抓好新生军训征文工作，使学生读书练笔常规化。提升获奖层次和数量。

　　3.加快青年教师个人发展，做教学研究型教师。

　　(1)以本学期的开学前的暑期教师培训为契机，多方面提升教师对现代教育技术的应用。适时引进校级、省级课题，提高教师教学科研能力，鼓励教师参加各级各类教材编写，发表教学科研论文。

　　(2)开展面向全院的实用大学语文课堂教学开放活动，这也是大学语文教研室一直以来的设想，目的是寻求学校、社会、学生之间的连结点，促进教师与课外延伸和互动，发挥大学语文课程应有的功能效用，提高教师、课部与学院的声誉。

　　4.教研室做好分工与写作，做好课部和学院交办的其他各项工作任务。

　　本学年度加大教师的课后答疑辅导工作(老师答疑时间安排见附表)，主要是围绕全国大学生征文赛活动;对与教学息息相关的重要工作加强工作强度;对每项工作制定详细工作计划，逐步推进;定期向基础课部领导汇报最新进度;与时俱进，随时查漏补缺。

学校教研室工作计划范文

　　一、加强各教研组备课小组为中心的集体备课。加强各教研组备课小组为中心的集体备课。针对各科教材课时的安排、教学的设计、针对各科教材课时的安排、教学的设计、重难点的剖析和教学实践的反思，以备课小组为中心进行教学研究交流活动，特别是对新实践的反思，以备课小组为中心进行教学研究交流活动，课改的理论学习、课例观摩、专题研讨等进行集体备课，课改的理论学习、课例观摩、专题研讨等进行集体备课，及时交流探讨切实可行的教学方法，总结成功的经验，解决遇到的困难和问题，讨切实可行的教学方法，总结成功的经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。使不同年级的教师共同成长。

　　二、加大组内推摸课的听课力度，加大组内推摸课的听课力度，课堂教学效果。课堂教学效果。“问渠哪得清如许，为有泉头活水来。”加大学习组内推摸问渠哪得清如许，为有泉头活水来。学习组内推摸课的听课力度，是教师们行之有效的“活水”课的听课力度，是教师们行之有效的“活水”。只有不断更新教学方法，不断充“学方法，不断充“电”，“取人之长，补己之短”，才能不断提取人之长，补己之短”高教学水平，取得令人满意的效果。高教学水平，取得令人满意的效果。

　　三、加强对学科带头人、骨干教师和优秀教师队伍的培养加强对学科带头人。根据教育局《关于加强教研员队伍建设意见》的文件精神，根据教育局《关于加强教研员队伍建设意见》的文件精神，逐步建立一支思想素质过硬、精良的教师队伍，逐步建立一支思想素质过硬、业务素质精良的教师队伍，发挥他们在全校教师中的引领和示范作用。积极开展公开课、优质课的汇报，们在全校教师中的引领和示范作用。积极开展公开课、优质课的汇报，教育教学的示范者，教教师使他们成为我校先进教育理念的传播者，他们成为我校先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。

　　四、为教研组长创造机会外出学习培训创造机会让教研组长走出去接受各级培训，使他们深入领会新课创造机会让教研组长走出去接受各级培训，标和新教材的精髓，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。标和新教材的精髓，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习的教师回来后要向全体教师汇报，达到一人外出学习集体受益、学习的教师回来后要向全体教师汇报，“一人外出学习集体受益、资源共享”的目的，通过外出学习培训、听观摩课等方式，使其在教资源共享”的目的，通过外出学习培训、听观摩课等方式，学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。充分发挥教研组长以老“学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。带新，以新促老”的模范带头作用，鼓励教研组长积极进取，带新，以新促老”的模范带头作用，鼓励教研组长积极进取，开拓创新，成名成家。创设“比、学、赶、帮”，人人争先，团结协作的氛名成家。创设“人人争先，围，使各科教师在教学研究中提高，在协作中成长。使各科教师在教学研究中提高，在协作中成长。

　　五、切实提高教师的素质教师是人类灵魂的工程师。为人师表，敬业爱岗，无私奉献，教师是人类灵魂的工程师。为人师表，敬业爱岗，无私奉献，都应成为二十一世纪教师的座右铭。教师不仅要有坚定正确的政都应成为二十一世纪教师的座右铭。治思想，强烈的事业心和责任感，还要有较好的个人品质：治思想，强烈的事业心和责任感，还要有较好的个人品质：严以律己，以身作则，谈吐文雅，衣着整洁，举止文明等。律己，以身作则，谈吐文雅，衣着整洁，举止文明等。在市场经济条件下，能自觉抵制拜金主义、享受主义，济条件下，能自觉抵制拜金主义、享受主义，极端个人主义腐朽思想的侵蚀，潜移默化地去影响自己的学生。做一个像陶行腐朽思想的侵蚀，潜移默化地去影响自己的学生。知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”品德高尚的人。知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”品德高尚的人。

学校教研室工作计划范文

　　本学期，公共英语教研室将继续配合旅管系整体的工作安排，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥教研室业务职能的作用。以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高教研室的工作水平。始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣；注重课堂实效性”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学工作再上一个新的台阶。为此，特制定如下工作计划：

　　一、进一步规范大学英语教学，全面提升教学质量

　　本学期公外教研室将继续加强教学研究工作，严格课堂教学质量考核，充分利用网络教学平台。开展经常性的教学观摩和经验交流，强力打造大学英语教学团队。

　　1、坚持集体备课制度，并使之与个人备课相结合。集体备课本学期至少三次。做到“三定”（定时间、定地点、定主持人），“三统一”（统一同一教材同一层次的任课老师的教学进度、统一作业量、统一质量考核标准）。使教师的个人钻研与集体智慧相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。

　　2、请经验丰富的教师开展1-2次的观摩课，促进教师间的交流，帮助他们提高课堂组织及教学能力，提高个人教学水平。

　　3、继续开展同行教师间的听课活动，做到教学中取长补短，共同进步。每位教师同行听课次数不得少于3次。认真做好听课记录的存档工作。同时为学校一年一度的授课大赛发现选拔优秀教师及优秀课程。

　　4、组织一至两次大学英语师生期末座谈会，认真倾听和回复学生对于大学英语教学所反馈的问题。

　　二、重视大学英语教师的自我发展，更好地开展教学活动

　　本学期将继续鼓励教研室教师由经验型向科研型，由知识型向学者型转变，更好地实现自我发展。组织教师们参加优秀课件、网络课程评比活动，以提高课堂教学水平。鼓励教师学习微课录播制作技术，为慕课时代的到来做好充分的准备。采用集体学习和教师自学相结合的方式，为教师们提供自我发展的良好平台和有利支持。

　　协助系部做好新进教师的入职培训工作，指导新进教师学习和掌握教学工作常规，并帮助新进教师构建职业规划。指导教师对每一名新进教师听课不少于5次，并及时指出其优缺点及改进建议。

　　三、继续搞好教改、课程建设与科研工作

　　营造良好的科研气氛，培养良好的科研习惯。鼓励教师们在完成教学任务的'同时，积极申报科研项目，撰写学术论文，以科研促教学，切实达到科研教学相互促进的目的。

　　1、鼓励教师结合学科发展前沿，努力创新和探索教学新思路、新方法，继续探索和研究课程教学与考核改革，鼓励教师积极申报科研及教改项目。

　　2、严抓小教全科专业教学质量。每个月开展一次小教全科专业集体备课，并集中反馈课堂、学生问题。对于该专业学生必须做到一个不放弃，为学校培养精英型人才。

　　四、不遗余力，继续加强教研室建设

　　规范化开展教研室活动，并确保每个月一次的教研室活动。教研室活动做到事前有计划、事中有记录、事后有总结；活动主题要体现多样性和丰富性，可着眼于教师的教，也可研究学生的学，也可以以学科专业建设、前沿理论研究、课程设置等与教学相关事项作为教研室活动的内容。同时进一步发挥教研室职责，加强教学的监督管理，杜绝教学的随意性和其他不规范行为。

　　五、积极开展、指导学生第二课堂活动

　　积极指导学生开展第二课堂，丰富学生的校园文化生活。协助组织好外语系文化节活动，配合学校、各系开展英语演讲比赛、书法大赛以及写作大赛等活动，提高学生学习英语的兴趣和热情。组织好与大学英语相关的竞赛活动，并做好相关的辅导工作。

　　六、精心策划外语文化月活动

　　外语文化月包含多个外语文化活动、竞赛：英语演讲比赛，英语配音大赛、英语歌曲大赛、英语写作比赛等。历年文化月的开展都增强了学生的学习积极性。今年计划鼓励小教全科班学生参加，丰富其课外语言学习活动。

　　新的学期，英语教研室的全体老师将以饱满的热情，团结一致，共同努力，认真贯彻落实学校及旅馆系的工作重点，营造积极向上、团结协作的教研室氛围，以多种活动方式调动教师科研、教学的积极性，以百倍的努力投入到教学、科研中去。

学校教研室工作计划范文

　　一、指导思想

　　以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，以深化基础教育课程与教学改革为重点，以促进教学常规管理科学规范精细和教师专业发展为机制，树立以提高质量为核心的教育观，全力推进素质教育，全面提升中小学教育教学水平。进一步加强教研室自身建设，创新教研工作方式，努力做到潜心研究，尽心指导，热心服务，切实提高教研品质，充分发挥教研室“研究、指导、管理、服务”的职能。

　　二、总体工思路

　　根据县域教育实际，在落实诸要素上积极探索，突出提高教学质量这个主题：

　　加强教学管理——质量提高的重要环节

　　深化课堂改革——质量提高的根本途径

　　提升教师专业素质——质量提高的重要保障

　　强化教研重视反思——提升教师品味和教学质量的重要渠道

　　落实教学质量监控——质量提高的重要手段

　　三、主要工作、措施

　　一、完善教学质量监控体系和制度建设，树立符合我县特点的质量观

　　1、明确各学段在注重学生全面发展的基础上应达成的教学重点目标：幼儿园注重开发情商智商，培养生活习惯；小学注重激发学习兴趣，培养行为习惯；初中注重落实知能双基，培养学习习惯；普高注重构建知能体系，培养高效学能。

　　2、坚持教学质量目标管理考评制度。继续执行《旌德县义务教育阶段学校教学质量评价细则》，将学生综合素质发展水平和教师专业发展水平作为教学质量评价的主要指标。

　　3、建立完备的教学质量监控体系。中学阶段继续坚持优良率预测制度、继续坚持规范教学质量检测，逐步形成常态化、制度化；小学阶段加强对监测工作管理力度，坚持以"抽测为主、统测为辅"的原则，强化对全县小学教学质量的监控管理。在评价中，运用优良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指标，倡导评价方式多元化、评价指标多样化，绝对与相对评价相结合等原则。引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。

　　4、引导学校树立正确的评价观和基于教学改进的质量分析，加强对检测结果的深度分析与结果的运用，淡化检测的甄别功能、注重对教学诊断、指导、改进，强化三个服务功能：为学生个体清晰了解本人的优势和不足，有针对性改进学习服务；为学校了解本校的教学质量、各班各学科各教师的情况、教师专业发展水平，制定教学制度服务；为教研部门了解教学实况、有针对性加强教学研究提供依据。

　　5、认真开展有关毕业班工作的县情、校情、教情、学情的调研工作，为毕业班的教学与管理提供信息支持；认真开展课标研究、考纲研究、教材研究、试题研究和资料研究，为毕业班的教学与管理提供智力支持；进一步明确毕业教学管理工作思路：①精心设计组织初中毕班教学研讨活动，引领初三教师认真研究近两年我省初中学业考试试题的内容走向，切实把握好教学起点和难度，及时研究、调整教学计划，把“夯实基础、调适难度、突出主体”的复习思路，贯穿于初三复习的全过程、把“自主归纳、合作探究”的复习方式，贯穿于复习全过程；②加强初中学科质量提升策略研究，坚持不懈地抓好复习课、讲评课的教学指导，提高教学的针对性和实效性。加强“如何关注前端学生，加强学力培养”、“如何爱护后三分之一学生，加强学习兴趣培养”、“如何重视男生，加强非智力因素培养”的三大策略研究。重点抓好初三备考、应考工作。③指导各校科学制定毕业班管理方案。

　　6、进一步加强和规范中小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。

　　7、进一步做好“校长姓教”工作，树立“教学中心”意识，建立教学质量预警机制。

　　二、强化教学管理，提高科学化、规范化、精细化水平

　　1、进一步引导学校完善教学管理制度和机制：①以管理的科学化、规范化、精细化为目标，按照《宣城市中小学教学常规管理1（修订稿）》的要求，各校进一步修订完善教学秩序、教学活动、教学环节、教学研究等各项教学管理制度，尤其要修订那些与新课程实施不相适应的内容，同时要注意制度的人文性和教师的认同感。②把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段。各校不仅要制定符合本校特点的教学常规管理评估细则，还要制定与之相适应的等级评价标准，让教师明确教学常规应达到什么程度。③要提高常规管理的执行水平，要解决教学检查和反馈不同步、反馈与矫正不同步等问题，尤其是要重视和关注课堂教学的微观结构，加强对教师课堂教学的指导。④将教学常规纳入校本教研之中，各校要善于总结发现教学常规中的盲点、难点，以问题的形式，在教研层面加以解决。

　　2、进一步落实教学视导制度。修定“旌德县中小学教学视导工作实施细则”，突出教学视导的重点和针对性，细化教学视导的内容，规范教学视导环节，强化视导过程中的认真务实作风，切实发挥总结经验、发现问题、整改问题和检查、指导、评价的功能。将过程性的视导成绩作为学校管理工作年度考评的重要依据之一。

　　三、进一步深化课堂改革，基于常态，并在试点工作上有突破

　　1、继续组织开展修订后的课程标准的学习培训。在起始年级坚持“全员培训”的原则，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。提高教师驾驭课标、教材、课堂教学能力。

　　2、基于“常态课堂”的教学变革。着力于常态课堂教学质量底线的坚守，认认真真、一步一个脚印地把每一节常态课上成合格课，让每一个学生都有所获，都能达到合格要求。

　　3、基于“普通教师”的行为改进。教学变革的主体是每一位教师，立足教师的“最近发展区”，让绝大多数教师“应知应会”且“能知能会”，在有效研修中改进教育教学行为。基于“有效学习”的课堂构建。立足学段、学科特点和课堂教学问题，以学生“有效学习”的基本要素为切入口，如：学习内容、学习方式、学习评价、学习兴趣等，让课堂真正成为学生的课堂，学习的课堂，教服务于学的课堂。

　　4、以“减负增效”改革试点为契机，力争在作业的`设计批阅、学法指导以及专题课建模上有突破。组织编写学法指导教学设计和典型课例的精品教案。促进课堂教学改革将从实践层面转向技术层面。

　　5、进一步加强对校本课程、综合实践课程、学习策略指导与训练等课程开设的监督指导力度。

　　四、创设多种平台，提高教师专业素质

　　1、继续开展各项教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提供成长和展示的平台，把评比活动转变为教学指导的过程，成为促进教师专业成长和新秀辈出的平台，并做好教学比赛之后的跟进工作，放大功能。对青年教师多给予他们一些关心和指导多提供一些学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助他们迅速成长。

　　2、实施名师带动策略。①充分发挥县、市级学科带头人、骨干教师的带动作用，采取任务驱动方式，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式，加强对教学新秀的培养；②有计划地组织开展名师观摩课、骨干教师巡回教学、送“优质课”下乡到校、课堂诊断与教学研讨等活动，搭建沟通桥梁，放大优质资源。③组织骨干教师参与教研室教学视导活动，充分发挥骨干教师队伍的作用，带动全县教师成长。

　　3、继续深入开展教学开放日（周）、校际交流等活动。以“教学开放日（周）”活动为平台，积极组织教师参与观摩研讨活动，通过开放活动传播先进的教学理念和课堂教学模式，以点带面，促进教师课堂教学水平的整体提高。并进一步拓宽“教学开放”活动的途径和空间，使市级开放、片级开放、校级开放和校际联动等形式多元并存，

　　五、强化教研重视反思

　　1、以服务教师专业发展为核心，以“破解教育教学工作难题”为切入点，以“课标、管理、课堂、练习、评价、学法、心育”等七个方面研究作为基层学校教育科研的核心任务。坚持立足实践、聚焦课堂、着眼发展的原则，努力增强教师发现问题、解决问题的实践能力。以课题引领学科问题的研究，用课题引领教师专业发展。增强课题研究的校本性、针对性加强课题研究环节的指导和监控。参与开题环节的指导，加强各阶段研究的监测与指导，做好结题阶段的指导与把关工作，克服“只立项、草结题”的现象，提高结题率。增强课题研究的实效性。

　　2、加强教学研究与教科研的联系，尝试进行提升教师教科研能力的平台建设。即将教研组主题教研活动作为提升教师教科研能力的平台，通过加强主题教研活动的指导，把教研组教研活动做实，做出实效来，让教师在主题教研活动中学会研究，获得教科研能力的提高，实现专业成长。通过开展主题教研活动及专业听评课制度的构建引导学校积极打造富有实效的校本教研模式，着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，围绕高效课堂等热点、难点进行主题式、问题化研究，创造性地开展好校本教研工作，促进教师专业化水平的提高。

　　利用优势教研资源，建立健全县、片、校三级教研机构“纵向指导、整体联动、分层落实”的联动机制。①加强校际间的教研活动，促进区域内教研资源的整合与互补。②继续抓好片级教研中心、学校教研组、备课组等基层教研组织建设，提高基层教研组织的工作水平。③充分发挥各片教研组的主观能动性和相互间的协作功能，自觉主动开展好每期至少三次的片区内教研活动。

　　创新教研方式完善教研员联系学校制度，充分发挥教研员的职能作用，形成“以校为本，分校联动”、“学科为本，多科整合”、“骨干为本，全员参与”、“典型引路，以点带面”的教研网络。

　　立足校本，着力强化校本教研和区域教研。以中小学为阵地，以教师为主体，以教师教育教学中的具体问题为研究问题，以问题解决为目标的校本教研、区域教研是目前中小学教育研究中具有生命力和实效性的好形式。

　　确立主题，注意开展系列化研究。要根据教师教育教学的现实需求，确定研究主题，选择科学可行的研究方法，组织教师集体攻关，合作研究，使教师的研究成为系列，形成合力，呈现整体有序状态。

　　六、有关自身建设

　　1、增强责任感，进一步明确自己的职责，树立研究、指导、管理、服务的意识。

　　2、坚持教研室的理论学习和工作例会制度，加强理论学习和业务培训，建立教研员研修机制，不断提高教研员政治素质、理论水平，提升四种能力：课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。

　　3、突出教研工作重点。①通过教学管理和教学视导等手段，帮助薄弱学校提高教学管理水平，构建提升教学质量的长效机制②加强薄弱学科的建设，增加针对薄弱学科的教研活动，努力培养学科带头人。③加强对年轻教师的教学指导，重在掌握教学常规的，提高教材把握能力和课堂教学能。

　　4、注重研训的实效性。教研员学习培训后，要按照实际培训的情况，采取讲座、组织学习、发布信息、发表培训心得等形式，以发挥学习培训效果的最大化。

　　5、认真落实教研员联系片级教研中心制度，加强与学会的联系，充分发挥学会的作用。